Интересное сегодня
Преимущество правого поля зрения в дискриминации ориентации ...
Зрительная информация не обрабатывается равномерно по всему полю зрения. В последние годы было замеч...
Как просмотр искусства улучшает благополучие: научные доказа...
Искусство как инструмент благополучияНовый обзор 38 исследований подтверждает, что даже простое созе...
Общие нейронные механизмы бессонницы, депрессии и тревожност...
Введение Бессонница, депрессия и тревожность являются наиболее распространёнными психическими расстр...
Понимание взаимосвязи между социальной изоляцией, возрастом ...
Введение Одиночество является значимой проблемой общественного здравоохранения, связанной с множеств...
Приверженность к лечению при диабете 2 типа: роль семейной п...
Введение и актуальность проблемы Сахарный диабет (СД) — хроническое заболевание, характеризующееся г...
Как ревность вызывает противоречивые чувства в отношениях
Ревность в отношениях: почему она вызывает противоречивые чувства Ревность в отношениях часто воспри...
Введение в проблему медиамногозадачности
Интерпретация результатов когнитивных исследований часто основывается на предположении, что участники полностью сосредоточены на выполняемых задачах. Однако с переходом исследований в онлайн-формат, где отслеживание вовлеченности участников затруднено, это предположение может оказаться неверным. Если выяснится, что участники занимаются посторонними делами во время исследований, это может поставить под сомнение интерпретацию научных результатов.
Методология исследования
Сбор и анализ данных
Для изучения этого вопроса мы провели вторичный анализ данных почти 3000 участников различных онлайн-исследований, чтобы изучить распространенность одной из форм отвлеченного поведения — медиамногозадачности. Под медиамногозадачностью понимается одновременное выполнение нескольких задач, где хотя бы одна из них связана с медиа (например, работа под музыку, просмотр телевизора при использовании смартфона).
Участники и критерии оценки
Итоговая выборка включала 2972 участника из 16 отдельных онлайн-исследований, проведенных в период с мая 2016 по апрель 2022 года. Участниками были здоровые взрослые люди в возрасте от 18 лет, которые получали вознаграждение за свое время либо в виде зачетных единиц, либо в денежном эквиваленте.
Результаты исследования
Медиамногозадачность оказалась распространенным явлением: средний показатель составил 38%, с вариацией от 9% до 85% в разных исследованиях. Эти данные свидетельствуют о том, что многие участники не полностью сосредоточены на экспериментальных задачах, что может влиять на качество и интерпретацию собираемых данных.
Обсуждение результатов
Влияние на когнитивные исследования
Высокий уровень медиамногозадачности во время онлайн-исследований ставит под вопрос выводы, которые можно сделать на основе таких исследований, а также надежность и обобщаемость их результатов. Возможно, онлайн-исследования отражают когнитивные процессы людей в состоянии рассредоточенности, и эти результаты не распространяются на контексты, где люди более внимательны.
Сравнение с лабораторными условиями
Хотя может показаться, что проблема невнимательности участников в онлайн-исследованиях противоречит схожести результатов с лабораторными тестами, важно отметить, что отвлечение происходит и в лабораторных условиях. Например, было показано, что люди отвлекаются на посторонние мысли в 30-70% случаев, что примерно соответствует показателям медиамногозадачности, обнаруженным в нашем исследовании.
Выводы и рекомендации
Пандемия привела к увеличению использования онлайн-исследований, что позволило исследователям эффективно собирать данные с помощью больших и разнообразных выборок. Однако это происходит ценой снижения экспериментального контроля, оставляя возможность того, что участники могут одновременно заниматься посторонними делами. Наши результаты демонстрируют, что отвлеченные действия, такие как медиамногозадачность, часто происходят во время онлайн-исследований, что вызывает серьезные вопросы относительно интерпретации производительности с точки зрения когнитивных процессов в онлайн-среде.
"Участники могут подходить к задаче с другим mindset, понимая, что их обязательства выполнены, если они уделяют задаче лишь часть внимания"
