Как метамфетаминовая зависимость влияет на принятие решений и обучение

Расстройство, связанное с употреблением метамфетамина (MUD), характеризуется биологическими, когнитивными и поведенческими изменениями, которые могут быть вредными как на индивидуальном, так и на социальном уровне. Хотя последствия варьируются, распространённые психологические последствия включают психоз, суицидальность, враждебность, тревожность, депрессию и психомоторную дисфункцию. Несмотря на растущую распространённость MUD во всём мире, когнитивные механизмы, управляющие возникновением, поддержанием и рецидивом этого расстройства, остаются неясными.

Методы исследования

В исследовании приняли участие 56 пациентов, находящихся на стационарном лечении и страдающих MUD, а также 58 здоровых участников (HCs). Участники с MUD находились в состоянии абстиненции (среднее время с последнего употребления метамфетамина — 47,58 дней) и были набраны из реабилитационных центров в Талсе, Оклахома. Все участники с MUD соответствовали критериям диагноза «Расстройство, связанное с употреблением амфетамина» согласно DSM-5.

Протокол исследования

После получения информированного согласия участники прошли тест на наркотики и алкотестер для подтверждения соответствия критериям исследования. Затем участники с MUD заполнили опросник Desire for Speed (Methamphetamine) Questionnaire (DSQ) для оценки уровня тяги к наркотику.

Участники были оснащены силиконовой маской, которая использовалась для индукции тревожности во время выполнения задачи Horizon Task. Этот аппарат безопасно и эффективно применялся в предыдущих исследованиях для создания ощущения нехватки воздуха и повышения соматической тревожности.

Результаты и выводы

Результаты показали, что здоровые участники (HCs) демонстрировали более высокую производительность в задачах по сравнению с участниками с MUD. Компьютерное моделирование выявило, что у участников с MUD были снижены показатели направленного исследования (DE), случайного исследования (RE), начальной скорости обучения (α₀) и асимптотической скорости обучения (α∞).

Вопреки гипотезе, индукция соматической тревожности не оказала значительного влияния на когнитивные показатели. Однако было обнаружено, что когнитивная рефлексивность связана с DE и начальной скоростью обучения, что может объяснять различия между группами.

Эти результаты подчёркивают важность изучения когнитивных механизмов при MUD и могут указывать на потенциальные цели для будущих терапевтических вмешательств.