Просоциальное поведение подростков с проблемами поведения: роль усилий и эмоциональной холодности

Просоциальное поведение с усилием у подростков с риском развития психопатии

Этот материал был подготовлен Энн Гоул (Anne Gaule), доктором философии, и Эсси Видинг (Essi Viding), доктором философии, при редакторской поддержке Патрисии Локвуд (Patricia Lockwood), доктора философии, и Джо Катлер (Jo Cutler), доктора философии.

Помощь другим людям — будь то поддержка друга при переезде или коллеги в рабочем проекте — часто требует усилий. Однако исследования показывают, что помощь окружающим и вовлечённость в то, что психологи называют просоциальным поведением (prosocial behavior), оказывает широкий спектр положительных эффектов на наши социальные отношения, физическое и психическое благополучие, а также на продолжительность жизни.

Это справедливо как для взрослых, так и для молодых людей. Существуют убедительные данные о том, что участие подростков в просоциальном поведении помогает формировать те базовые навыки, которые необходимы для построения здоровых отношений с окружающими. В свою очередь, такие отношения могут выступать защитным фактором против распространённых проблем психического здоровья и поведения.

Однако существует группа подростков, которые демонстрируют антисоциальное поведение, испытывают трудности в социальных отношениях и при этом проявляют тревожно низкий уровень просоциальных действий. Подобная модель поведения в подростковом возрасте обозначается термином «проблемы поведения» (conduct problems). Новое исследование изучает, как подростки с проблемами поведения проявляют усилия в просоциальных действиях, и выделяет важные факторы, которые необходимо учитывать при разработке интервенций для поддержки этой уязвимой группы.

Порча чужого имущества — один из примеров антисоциального поведения.

Индивидуальные различия имеют значение

Как уже было сказано, исследования показывают, что молодые люди с проблемами поведения демонстрируют низкий уровень просоциальных действий. Однако антисоциальное поведение не означает, что человек никогда не будет вести себя просоциально. Индивидуальные различия среди подростков с проблемами поведения — то есть психологические характеристики, определяющие то, кто мы есть и как обрабатываем информацию о мире, — до сих пор не получили достаточного внимания в контексте изучения просоциального поведения. Эти различия важны, особенно когда речь идёт о разработке эффективных программ помощи.

Одним из ключевых источников индивидуальных различий, имеющих большое значение для понимания развития проблем поведения, считается уровень так называемых черт эмоциональной холодности и безразличия (callous-unemotional traits). Эти черты включают трудности с эмпатией, отсутствие раскаяния за неправильное поведение и низкую значимость социальных отношений. Исследования показали, что подростки с проблемами поведения, у которых также выражены данные черты, хуже поддаются терапии и подвержены более высокому риску продолжения антисоциального поведения и развития психопатии во взрослом возрасте.

Учитывая социальные и психологические преимущества просоциального поведения в период развития, понимание того, как эти черты влияют на просоциальные действия у подростков с проблемами поведения, может иметь огромное значение.

Многие способы помощи другим людям требуют усилий.

Значение усилия

Когда мы рассматриваем просоциальное поведение у подростков с проблемами поведения и его влияние на социальные отношения, важно учитывать, что люди обычно ценят в просоциальных поступках. Безусловно, это зависит от конкретного человека, но в целом люди придают большое значение именно усилию. Например, если друг переезжает и вы хотите его поддержать, простого обещания помочь недостаточно для укрепления отношений — нужно действительно прийти и помочь с упаковкой вещей.

Подтверждая это, исследование, проведённое в 2018 году, установило, что люди нередко ценят личную жертву, связанную с просоциальным действием, выше, чем социальную пользу от самого поступка, поскольку воспринимают эту жертву как показатель морального характера человека.

Следовательно, чтобы получить полную картину просоциального поведения, необходимо понимать, насколько люди готовы прикладывать усилия для помощи другим. Это особенно важно в контексте социальных отношений и понимания того, как готовность помогать может различаться у разных людей, например у подростков с проблемами поведения. Удивительно, но этот аспект редко становится предметом исследований — большинство работ сосредоточено на том, готовы ли люди жертвовать деньги ради других.

Построение понимания просоциального поведения у подростков с проблемами поведения

В нашем недавнем исследовании, опубликованном в Журнале детской психологии и психиатрии (Journal of Child Psychology and Psychiatry), мы протестировали выборку из 94 мальчиков-подростков в возрасте от 11 до 16 лет из обычных и специализированных школ Великобритании. Подростки играли в игру, в которой они сжимали ручной динамометр, чтобы заработать баллы для получения подарочных сертификатов. Игра состояла из раундов, в которых они играли за себя, и просоциальных раундов, где они зарабатывали сертификаты для другого мальчика из другой школы.

В каждом раунде игры мальчики сначала выбирали: попытаться ли им сжать динамометр, чтобы получить больше баллов для сертификатов, или отдохнуть. Если они решали приложить усилие ради большего количества баллов, им нужно было сжать динамометр с требуемой силой, чтобы получить свои баллы.

Мы обнаружили, что мальчики, соответствующие критериям наличия проблем поведения, делали меньше просоциальных выборов, чем мальчики без проблем поведения. Однако после того, как выбор был сделан, обнаружилось различие внутри группы мальчиков с проблемами поведения в зависимости от уровня черт эмоциональной холодности. Мальчики с проблемами поведения, которых учителя оценили как имеющих высокий уровень черт эмоциональной холодности, прилагали значительно меньше усилий для помощи другим (по сравнению с усилиями ради себя), чем мальчики без проблем поведения и мальчики с проблемами поведения с низким уровнем этих черт.

Таким образом, хотя мальчики с проблемами поведения в целом реже выбирали помощь другим, после того как выбор в пользу помощи был сделан, только те мальчики, у которых одновременно присутствовали и проблемы поведения, и черты эмоциональной холодности, прилагали меньше усилий для реализации своего намерения.

Практические выводы

Полученные результаты подчёркивают важность нюансов при попытке понять социальное поведение. Изучая как просоциальный выбор, так и просоциальные усилия и учитывая различия среди подростков с проблемами поведения, мы продемонстрировали несколько важных моментов. Во-первых, недостаточно изучать только просоциальный выбор; понимание готовности людей прикладывать усилия ради других также важно для полного понимания социальной жизни подростков.

Кроме того, даже среди подростков с проблемами поведения существует значительная вариативность в уровне просоциальности. Если мы хотим содействовать развитию просоциального поведения у подростков с поведенческими проблемами, нам необходимо понимать конкретные трудности, с которыми они сталкиваются, и учитывать их при разработке целенаправленных интервенций. Наше исследование наглядно показывает, что нельзя подходить ко всем молодым людям из этой уязвимой группы одинаково: некоторым из них требуется больше помощи, чем другим.

Эти данные имеют значение для родителей, педагогов, школьных психологов и клиницистов, работающих с подростками, демонстрирующими антисоциальное поведение. Понимание роли черт эмоциональной холодности помогает выстраивать более точные и персонализированные стратегии поддержки, направленные на формирование устойчивых просоциальных навыков и профилактику более серьёзных нарушений во взрослом возрасте, включая риск развития психопатии. Развитие эмпатии, навыков построения отношений и готовности прилагать усилия ради других — это ключевые направления работы, которые могут существенно повысить эффективность помощи подросткам из группы риска.