Интересное сегодня
Роль координации действий в многофункциональном сотрудничест...
Введение С начала 2000-х годов сотрудничеству учителей, особенно в рамках профессиональных обучающих...
Сравнение эмоциональных структур человека и ИИ: как мультимо...
Введение Последние исследования выявили, что человеческие эмоции обладают исключительно сложной и вы...
Польза физической активности по выходным для снижения тревож...
Введение Недавние исследования, опубликованные в BMC Psychiatry, показывают, что занятия спортом тол...
Исследование эффективной связности ЭЭГ при визуально-моторно...
Исследование эффективной связности ЭЭГ при визуально-моторной образности с использованием многошкаль...
Гендерные предубеждения в приоритизации спасения заложников:...
Введение В условиях конфликтов и катастроф приоритетное спасение женщин (наряду с детьми) отражает г...
Иллюзорное движение: как мозг обрабатывает движение в статич...
Введение в феномен иллюзорного движения Иллюзорное движение — это удивительный феномен восприятия, п...
Введение
Развитие ребенка в ранние годы происходит на основе широкой системы отношений, находящихся в различных условиях, таких как семья, дошкольное образование и детские учреждения, а также более широкие социальные сообщества. Эти отношения, их качества и связи являются важными для здорового развития (Бронфенбреннер, 1977, 2005).
Мы знаем, что теплое и отзывчивое взрослое сопровождение создает безопасную базу для детей, позволяя им исследовать мир и развиваться (Эйнсворт и др., 1978). Взаимодействия между детьми и взрослыми осуществляются в различных условиях, но наиболее важной является микросистема семьи, включая ближайших родственников, таких как родители и братья/сестры, а также расширенную семью, хотя и менее явно.
Подход
В последние годы стало очевидно, что влияние экосистемы на разрабатывающегося ребенка гораздо более сложное, чем простой набор социальных сфер. Исследование на основе методов анализа социальных сетей может стать ключевым инструментом для изучения взаимосвязей в экосистеме раннего детского развития.
Целями данного систематического обзора являются три аспекта: (1) определить, в какой степени методы анализа социальных сетей использовались для изучения экологической взаимосвязи раннего детского развития; (2) расширить охват обзора на изучение любых элементов ранней экосистемы отношений с помощью специфических методов измерения отношений; и (3) обобщить типы изучаемых отношений (например, мать, отец, работник детского сада, сосед) и уровни биоэкологической модели, которые были исследованы.
Методы
Обзор структурирован на основе руководства Joanna Briggs Institute (JBI) и использует методику PRISMA-ScR для оформления отчетов. Обзор был осуществлен в два этапа, с целью определить קיימные исследования, применяющие методы анализа социальных сетей в контексте раннего детского развития.
Заключение
Данный обзор создает основу для дальнейших исследований в области анализа взаимосвязей между развитием детей и их взрослыми опекунами. В будущем стоит уделить больше внимания взаимодействию различных уровней социальной экологии и применять современные методы для комплексного понимания влияний этих взаимодействий.
Чтобы улучшить понимание раннего детского развития, необходимо инвестировать в долгосрочные исследования, которые захватывают изменения в качестве отношений на протяжении времени. Мы должны стремиться к более полному представлению о динамике социальных сетей, фиксируя поведение и здоровье в детско-взрослых отношениях.
