Интересное сегодня
Теория привязанности Джона Боулби: как ранние эмоциональные ...
Теория привязанности Джона Боулби Теория привязанности Джона Боулби подчеркивает важность ранних эмо...
Влияние негативных эмоций на покупательские решения: исследо...
Введение В последние годы дизайн потребительских товаров все больше определяется предпочтениями клие...
Романтическая химия: Как отличить влечение от доброты
Романтическая химия: Как отличить влечение от добротыРомантическая химия крайне трудно предсказуема,...
Менструальный цикл, энергия и питание у юных футболисток: ка...
Введение в проблему энергетического баланса в женском спорте Современный женский спорт требует от at...
Влияние потребления яиц на качество сна и психическое здоров...
Введение Исследование было проведено для оценки связи между потреблением яиц и качеством сна, а такж...
Эффективная поддержка при СДВГ: как когнитивно-поведенческая...
Комплексный подход к поддержке детей с СДВГ: больше чем просто медикаменты Для многих семей жизнь с...
Введение
Зрительный контакт является ключевым компонентом личного общения. Он играет важную роль в структурировании коммуникативных процессов и предоставляет критически важную информацию о интересах и намерениях других людей. Чтобы лучше понять механизмы зрительного контакта, мы использовали новую, ненавязчивую систему на основе глубокого обучения с двумя камерами. Это позволило нам исследовать взаимосвязь между зрительным контактом, аутичными чертами и дискомфортом от зрительного контакта в ходе референциальной коммуникативной задачи.
Методы
Участники
В исследовании приняли участие 20 человек (8 мужчин, 40%) со средним возрастом 28.4 года. Участники были набраны через объявление на сайте Университетского исследовательского центра нейроразвития. В качестве вознаграждения они получили два билета в кино.
Аппаратура
Мы использовали систему с двумя камерами, основанную на глубоком обучении, которая позволяет точно определять направление взгляда без использования носимых устройств. Камеры были размещены на столе между участниками и экспериментатором.
Процедура
Участники выполняли задачу, в которой по очереди описывали слова, а другой человек должен был их угадать. Каждое слово отображалось на 0.5 секунды, чтобы стимулировать взаимный зрительный контакт. Перед началом и в конце эксперимента проводилась калибровка системы.
Результаты
Зрительный контакт в разных ролях
Результаты показали, что участники чаще смотрели в глаза экспериментатора, когда угадывали слова (55.8% времени), чем когда описывали их (37.1%). Также было обнаружено, что взаимный зрительный контакт был более частым в условиях угадывания (27.2%) по сравнению с описанием (21.2%).
Влияние аутичных черт и дискомфорта от зрительного контакта
Участники с высокими показателями по шкале аутизма (AQ) демонстрировали меньше зрительного контакта при описании слов. Однако при угадывании слов такой связи не наблюдалось. Кроме того, участники, сообщавшие о дискомфорте от зрительного контакта, реже смотрели в глаза экспериментатору в условиях угадывания.
Обсуждение
Наше исследование подтвердило, что зрительный контакт зависит от роли в коммуникации и связан с аутичными чертами. Использование новой системы трекинга глаз позволило получить более точные данные по сравнению с предыдущими исследованиями. Однако небольшая выборка и искусственные условия эксперимента могут ограничивать обобщаемость результатов.
Заключение
Зрительный контакт во время личного общения модулируется как индивидуальными особенностями (аутичные черты, дискомфорт), так и коммуникативной ролью. Наша методика открывает новые возможности для изучения социального взаимодействия у людей с разными нейротипами.