Интересное сегодня
Почему некоторые начальники кричат на подчиненных и как это ...
Новое исследование, проведенное Университетом Джорджии, показывает, что некоторые руководители крича...
Как предшествующая активность мозга влияет на восприятие и у...
Восприятие смещено нашими знаниями о том, что является вероятным. Это успешно формализовано в теории...
Уникальные дыхательные 'отпечатки пальцев': как ды...
Ваше дыхание уникально. Исследование, опубликованное 12 июня в журнале Current Biology издательства ...
Сенсорные и моторные нейроны: различия и взаимодействие
Сенсорные и моторные нейроны: основные различия Сенсорные нейроны передают информацию от сенсорных р...
Отмена антидепрессантов: симптомы и риски по данным крупнейш...
Основные выводы исследования Самый масштабный на сегодняшний день метаанализ исследований отмены ант...
Как микробиом кишечника может помочь при волчанке: новые исс...
Волчанка: когда иммунная система выходит из-под контроля «Ваша жизнь не должна становиться менее инт...
Введение
Развитие детей представляет собой динамичный и взаимозависимый процесс, подверженный влиянию биологических, психологических и социальных сил. Oценка нейроразвивающих расстройств (НРР), как описано в Диагностическом и статистическом руководстве по психическим расстройствам (пятое издание; DSM-5), требует исследования взаимодействия этих элементов и их вклада в текущее поведение и развитие ребенка. Существует множество научных работ, посвященных оценке этиологии и нейропсихологических процессов, включая психометрические тесты, которые могут измерять уровень развития индивида. В то время как литература, изучающая влияние психосоциальных факторов на развитие, значительно менее обширна.
Подход
Психосоциальные характеристики, включающие как ближайшие, так и отдаленные окружающие факторы, такие как семья, школы, соседства, политика, культурные нормы и социоэкономические условия, могут оказывать значительное влияние на развитие ребенка. Дети, воспитанные в неблагополучной и нестабильной среде, сталкиваются с негативными последствиями, которые могут проявиться во всех сферах функционирования во взрослом возрасте. Исследования показывают значительные ассоциации между психосоциальными трудностями и вниманием, импульсивностью и реакцией, а также подавлением иммунных и желудочно-кишечных функций.
Несмотря на отсутствие оценки психосоциальных факторов, существует обширная литература, свидетельствующая о их влиянии на динамику развития детей. Например, социальные детерминанты здоровья, такие как низкий социоэкономический статус, были связаны с повышенным риском диагностики НРР. Данная информация подчеркивает важность интеграции психосоциальных факторов в процесс оценки развития для получения более точной картины, которая может быть использована для планирования индивидуализированной терапии.
Заключение
Интеграция психосоциальных характеристик в диагностику детского развития остается актуальной задачей в клинической практике. Нежелание учитывать полное множество психосоциальных характеристик во времени, месте и контекстах, отражает наличие пробелов в существующих методах оценки. Настало время выработать единую концептуальную рамку, которая будет основана на отношении, социокультурных и экологических факторах, что должно значительно повлиять на подходы к диагностике и лечению детей.
