Интересное сегодня
Эффект одушевленности на свободное вспоминание: исследование...
Введение в эффект одушевленности Когнитивные механизмы, лежащие в основе эффекта одушевленности на с...
Руминация при аутизме: как отличить от тревоги и депрессии?
Руминация при аутизме: мисдиагностика или сопутствующее состояние? Аутичные люди часто сталкиваются ...
Природа ночью: открыть мир, который оживает после темноты
Введение Когда я нахожусь на улице в темное время суток, несмотря на то, что я не ночной человек, я ...
Автоматический анализ заикания: новый метод оценки речевой б...
Введение Развивающееся заикание — это расстройство коммуникации, характеризующееся явными проявления...
Комплекс спасателя: как он влияет на ваши отношения
Комплекс спасателя: как он влияет на ваши отношенияЭто начинается с малого — желания помочь, быть ря...
Как контекст физической активности влияет на психическое здо...
Как контекст физической активности влияет на психическое здоровье Новое исследование Университета Дж...
Все языки имеют слова, такие как 'этот' и 'тот', чтобы различать объекты, которые находятся 'близко' и 'далеко'. Например, в английском или иврите есть два таких демонстратива. В испанском или японском используется трехсловная система. В испанском 'эсте' указывает на что-то близкое к говорящему, 'эсе' — на что-то далекое от говорящего, но близкое к слушателю, а 'акель' — на что-то далекое от обоих.
Связь демонстративов с социальным познанием
Причина, по которой мы заинтересованы в демонстративах, заключается в их связи с социальным познанием: демонстративы используются для направления внимания слушателя на объект и установления совместного внимания, — говорит Паула Рубио-Фернандес, старший исследователь и соавтор исследования из Института Макса Планка.
Заниматься совместным вниманием — это уникальная человеческая способность, которая связывает язык с социальным познанием в коммуникации. Поскольку демонстративы являются универсальными, возникли рано в эволюции языка и приобретаются на ранних этапах детского развития, они предлагают идеальный случай для взаимозависимости между этими двумя фундаментальными человеческими способностями.
Результаты исследования
Исследователи использовали компьютерное моделирование и эксперименты с носителями десяти различных языков из восьми различных языковых групп, чтобы исследовать этот вопрос. В онлайн-задании участники видели изображения 'говорящего', запрашивающего объект у 'слушателя', стоящего на другой стороне длинного стола. Участников просили взять на себя роль говорящего и выбрать демонстратив из их родного языка, чтобы запросить объект ('Теперь мне нужно…').
На изображениях слушатель либо уже смотрел на предполагаемый объект, либо смотрел на один из четырех других объектов (ближе или дальше от цели). Если направление внимания является частью значения демонстративов, все говорящие должны быть чувствительны к начальному вниманию слушателя при выборе демонстратива. Однако должно быть также разнообразие между языками.
Результаты показали, что участники были чувствительны не только к местоположению цели, но и к вниманию слушателя. Как и ожидалось, значение демонстративов варьировалось внутри и между языками. Например, 'близкий' демонстратив (такой как английское 'этот') иногда имел пространственное значение ('тот, который близко ко мне').
Но он также имел значение совместного внимания ('тот, на который мы оба смотрим') или 'менталистическое' значение ('тот, который здесь'), направляя внимание слушателя к говорящему. Интересно, что носители языков с трехсловной системой использовали среднее слово (такое как испанское 'эсе') для указания на совместное внимание.
Наша работа проливает свет на интерфейс между социальным познанием и языком. Мы показываем, что представления о внимании собеседника встроены в одну из самых базовых категорий слов, которые встречаются во всех языках: демонстративы, — заключает Рубио-Фернандес. — Наша работа также показывает через байесовское компьютерное моделирование, что эта форма манипуляции вниманием не может быть объяснена через прагматическое рассуждение вне лингвистической системы, что указывает на то, что менталистические представления встроены в универсальный компонент языка.
