Интересное сегодня
Интимность без секса: Руководство психотерапевта по свидания...
Психотерапевтическое руководство: Переосмысление интимности – как успешно строить отношения без секс...
Машинное обучение для скрининга психологических симптомов у ...
Введение Психологическое здоровье заключенных, находящихся под условным осуждением, часто имеет откл...
Как беременность и микробиом матери влияют на здоровье ребен...
Беременность: танец природы и микробов «Беременность — это процесс, который призывает нас довериться...
Как использовать стратегии максимизации и сатисфакции для пр...
Вы максимизатор или сатисфактор?Вы из тех, кто стремится к идеальному выбору во всем, или предпочита...
Эффективные стратегии обучения двигательной активности для д...
Введение Двигательные навыки включают широкий спектр способностей, от простых движений, таких как за...
Как микробиом кишечника влияет на мозг и печень: лечение печ...
Печень как естественная система детоксикации Наш организм обладает встроенной системой очистки — печ...
Аутизм и альтернативная коммуникация
Аутизм — это форма нейроразнообразия, характеризующаяся особенностями социального взаимодействия, наличием глубоких интересов и предпочтением предсказуемых действий и рутин (Pellicano & den Houting, 2022). Во многих странах, включая США, Великобританию, Австралию и Новую Зеландию, часть аутичных людей и их близких предпочитают использовать идентификационный язык (например, «аутичный человек») вместо языка, ставящего личность на первое место (например, «человек с аутизмом»). Это связано с тем, что аутизм воспринимается как неотъемлемая часть их идентичности (Bury et al., 2022; Kenny et al., 2016; Monk et al., 2022).
Многие аутичные дети имеют особенности коммуникации, и исследования показывают, что около 25–30% из них демонстрируют ограниченную или отсутствующую речь к моменту поступления в детский сад (Anderson et al., 2007; Posar & Visconti, 2022; Tager-Flusberg & Kasari, 2013). Для таких детей аугментативная и альтернативная коммуникация (AAC) может стать важным инструментом общения (Beukelman & Light, 2020; Light & McNaughton, 2012).
Роль родителей в успешном использовании AAC
Родители и опекуны играют ключевую роль в успешном внедрении AAC. Исследования показывают, что эффективность AAC повышается, если система соответствует потребностям семьи и может использоваться в домашней среде (Anderson et al., 2014; Bailey et al., 2006). Однако отсутствие учета семейных целей и приоритетов может привести к отказу от AAC (Doak, 2021; Moorcroft et al., 2019a).
Барьеры и возможности
Среди основных барьеров, с которыми сталкиваются родители, выделяют:
- Недостаток знаний о AAC среди специалистов.
- Сложности в доступе к услугам, особенно в сельской местности.
- Отсутствие персонализированных и культурно адаптированных систем AAC.
С другой стороны, ключевыми факторами успеха являются:
- Поддержка со стороны профессионалов.
- Индивидуальный подход к настройке AAC.
- Обучение родителей и других членов семьи.
Эмоциональное благополучие и AAC
Использование AAC не только улучшает коммуникацию, но и оказывает значительное влияние на эмоциональное благополучие родителей и детей. Родители испытывают радость и гордость, когда их ребенок успешно использует AAC для выражения своих потребностей. Однако отсутствие эффективной коммуникации может вызывать стресс и тревогу.
«Когда мой сын пытается общаться, я чувствую гордость… это дает надежду» (Мама 5-летнего аутичного мальчика, Sun et al., 2023).
Профессионалы должны учитывать не только технические аспекты AAC, но и его влияние на качество жизни семьи.
