Этапы формирования привязанности по Боулби и Шефферу с Эмерсоном: сравнительный анализ

Ключевые выводы

Джон Боулби изучал связь между матерью и ребёнком и её влияние на психологическое развитие. В отличие от него, Шеффер и Эмерсон исследовали формирование социальных связей, отмечая, что дети могут создавать множественные привязанности разной силы. Хотя обе теории анализируют процесс привязанности, они разработаны независимо и отражают разные подходы.

Этапы привязанности по Боулби и Шефферу с Эмерсоном

1. Предварительная привязанность (Боулби) vs. Асоциальная стадия (Шеффер и Эмерсон)

Боулби (от рождения до 6 недель): Младенец не различает опекунов и принимает заботу от любого взрослого.

Шеффер и Эмерсон (0–2 месяца): Поведение ребёнка направлено на любой позитивный стимул (улыбку, голос), без предпочтений.

2. Формирование привязанности (Боулби) vs. Неразборчивая привязанность (Шеффер и Эмерсон)

Боулби (6 недель – 7 месяцев): Младенец начинает выделять знакомых людей, но ещё не протестует при разлуке.

Шеффер и Эмерсон (2–7 месяцев): Предпочтение отдаётся людям, а не предметам, но без выбора конкретного человека.

3. Явная привязанность (Боулби) vs. Специфическая привязанность (Шеффер и Эмерсон)

Боулби (7–24 месяца): Развивается сильная привязанность к основному опекуну, появляются «страх незнакомцев» и тревога разлуки.

Шеффер и Эмерсон (7–9 месяцев): Ребёнок ищет комфорта у конкретного человека, демонстрируя страх перед чужими.

4. Взаимные отношения (Боулби) vs. Множественные привязанности (Шеффер и Эмерсон)

Боулби (от 24 месяцев): С развитием речи ребёнок понимает временные расставания и использует мысленные образы опекунов для успокоения.

Шеффер и Эмерсон (10–18 месяцев): Формируются привязанности к нескольким людям (бабушкам, братьям и т.д.).

Критический анализ теорий

Сильные и слабые стороны теории Боулби

Боулби считал, что младенцы изначально не различают опекунов, но современные исследования (Kisilevsky et al., 2003) показывают, что новорождённые могут узнавать мать по голосу и запаху. Однако это не исключает возможности утешения от других взрослых.

Ограничения исследования Шеффера и Эмерсона

• Низкая популяционная валидность: В выборку вошли только 60 семей из Глазго.
• Проблемы с данными: Родители вели дневники, что могло привести к искажениям.
• Историческая ограниченность: Исследование проводилось в 1960-х, когда гендерные роли были иными.

«Главный фактор формирования привязанности — не тот, кто кормит ребёнка, а тот, кто с ним играет и общается» — Шеффер и Эмерсон.