Интересное сегодня
Выразительность лица: как мимика влияет на социальные преиму...
Введение Лицо — основной инструмент человеческого общения, используемый миллионы лет. В повседневных...
Анализ ЭЭГ сетей иллюзорного движения у левшей и правшей
Введение в нейрофизиологию иллюзорного движения Восприятие собственного движения зависит от интеграц...
Как ваше лицо может стать новым жизненным показателем?
Введение Недавно исследование, опубликованное в журнале The Lancet Digital Health, представил...
Влияние сна матери во время беременности на здоровье ребенка
Введение Написание книги о стрессе и болезнях, Toxic Stress: How Stress is Making Us Ill and What We...
Психологическое состояние детей после землетрясения в Турции...
Введение Турция является одним из наиболее сейсмически активных регионов мира, что делает ее одной и...
Как ожидания влияют на мультисенсорные реакции в периперсона...
Введение Оптимальное взаимодействие с окружающей средой сильно зависит от эффективного кодирования м...
Введение
Термин Невербальная обучающая инвалидность (NVLD) был впервые введен Джонсоном и Миклебастом в 1967 году. Они описали детей с трудностями обработки невербальной информации при сохранных вербальных способностях. Современные исследования углубились в изучение визуально-пространственных дефицитов и их связи с проблемами внимания, моторики, академических и социальных навыков.
Клиническая картина NVLD
NVLD характеризуется:
- Дефицитами в визуально-пространственной обработке.
- Сохранными вербальными навыками.
- Возможными трудностями в социальной адаптации.
Методы исследования
Исследование основано на данных ABCD (Adolescent Brain Cognitive Development) — 10-летнего лонгитюдного исследования 11 876 детей в США. Участники были обследованы в возрасте 9–10 лет.
Критерии диагностики NVLD
Для оценки распространенности NVLD использовались два набора критериев:
- Группа 1: Включала социальные проблемы как критерий.
- Группа 2: Исключала социальные проблемы из критериев.
Результаты
Распространенность NVLD
Оценка распространенности NVLD варьировалась от 1% до 8% в зависимости от применяемых критериев. Это соответствует примерно 240 000–1,9 миллиона детей в США.
Когнитивный профиль
Дети с NVLD демонстрировали:
- Отрицательные корреляции между задачами на визуально-пространственную обработку.
- Отсутствие связи между объемом белого вещества и визуально-пространственными способностями.
Обсуждение
Исследование подтверждает гипотезу о связи NVLD с атипичным развитием белого вещества, особенно в правом полушарии. Результаты подчеркивают необходимость разработки единых диагностических критериев для улучшения терапии и качества жизни детей с NVLD.
Ограничения
Отсутствие данных о визуоконструктивных и моторных навыках ограничивает полноту оценки. Дальнейшие исследования должны изучить траектории развития детей с NVLD.
