Как низкий социально-экономический статус влияет на психическое здоровье детей через пессимистическое мышление

Введение: Связь между социальным статусом и пессимистическим мышлением

Пессимистические когнитивные искажения ассоциируются с депрессией и другими эмоциональными расстройствами на всех этапах жизни. В теоретических рамках теорий беспомощности и безнадежности депрессии такие искажения описывают способы, которыми люди интерпретируют негативные события. Тенденция рассматривать негативные события как вероятно устойчивые (стабильность) и как части более широкой закономерности в жизни (глобальность) определяет конструкт пессимизма.

Ранние теоретические разработки также включали тенденцию приписывать негативные события себе, а не обстоятельствам (интернальность; пересмотренная теория беспомощности депрессии), но более поздние формулировки идентифицировали стабильность и глобальность с атрибутивным стилем пессимизма и отводили интернальности роль в конструкте самооценки.

Цели настоящего исследования

В данном исследовании мы проверяем серию гипотез о социально-экономическом статусе (СЭС) в детстве и когнитивном стиле пессимизма. Низкий СЭС ассоциируется с повышенными уровнями депрессии и другой психопатологии на протяжении всей жизни. Здесь мы рассматриваем три вопроса:

• Оцениваем взаимосвязь между детским СЭС и пессимистическим атрибутивным стилем
• Проверяем гипотезу относительно основных причин этой связи
• Исследуем роль пессимистического атрибутивного стиля в объяснении связи СЭС с психопатологией у детей

Методология исследования

Участники исследования

Участники (N = 341, средний возраст = 9,18 лет, стандартное отклонение = 1,17, 49% женского пола, 94% белые, 3% афроамериканцы, все другие этнические группы менее 3%) были набраны через государственные школы, кооперативное расширение и различные программы борьбы с бедностью в сельских районах северо-востока США. Экспериментальные протоколы были одобрены институциональными наблюдательными советами Корнеллского университета.

Методы измерения ключевых показателей

СЭС измерялся тремя способами. Первый был основан на соотношении дохода семьи к потребностям (income to needs ratio, ITN), то есть общий семейный доход, деленный на количество людей в семье. Другим показателем на основе дохода была доля жизни, прожитой в бедности от рождения до 9 лет. Третьим показателем СЭС ребенка был уровень образования родителей.

Атрибутивный стиль детей оценивался с помощью Опросника атрибутивного стиля детей (Children's Attributional Style Questionnaire). Мы использовали результаты по шкалам стабильности и глобальности для измерения пессимистического атрибутивного стиля.

Устойчивую повсеместную неблагоприятную обстановку мы измеряли с помощью индекса кумулятивного риска, оценивая физические и психосоциальные невзгоды. Психологические и поведенческие проблемы оценивались с помощью Опросника поведения ребенка (Child Behavior Questionnaire), заполняемого родителями.

Результаты: Взаимосвязь социального статуса и пессимизма

СЭС и пессимистический атрибутивный стиль

В ответ на первый вопрос, связан ли детский СЭС с пессимистическим атрибутивным стилем, мы обнаруживаем, что это так. Пессимизм (комбинация стабильности и глобальности) связан со всеми тремя показателями детского СЭС.

Стабильность и глобальность были значимо связаны с СЭС, но интернальность не была связана. Ни один из эффектов, связывающих СЭС и пессимистический атрибутивный стиль, не различался по полу.

Развитие пессимистического атрибутивного стиля

Начиная с связи устойчивой повсеместной неблагоприятной обстановки с СЭС, мы подтверждаем предыдущие выводы о том, что она выше для детей с более низким СЭС. Это наблюдается для всех трех показателей СЭС.

Мы также проверяем, что устойчивая повсеместная неблагоприятная обстановка связана с пессимизмом. Мы находим поддержку этой модели, поскольку этот тип неблагоприятной обстановки связан с пессимистическим атрибутивным стилем.

Учитывая подтвержденные три попарные связи между СЭС, пессимистическим атрибутивным стилем и устойчивой повсеместной неблагоприятной обстановкой, мы проверили, объясняет ли статистически показатель неблагоприятной обстановки связь между СЭС и пессимистическим атрибутивным стилем. Мы видим, что добавление устойчивой повсеместной неблагоприятной обстановки к СЭС в модели, предсказывающей пессимистический атрибутивный стиль, уменьшает связь СЭС с пессимизмом.

Роль пессимизма в различиях психического здоровья

Связь пессимизма с эмоциональными проблемами

Атрибутивный стиль представляет интерес в первую очередь из-за его роли в психическом здоровье. В соответствии с такой ролью мы обнаруживаем, что пессимистический атрибутивный стиль связан с общими психологическими и поведенческими проблемами.

Хотя самые сильные связи между пессимистическим атрибутивным стилем и проблемами психического здоровья ожидались для депрессии, к сожалению, в Опроснике поведения ребенка был только один пункт, связанный с депрессией: «Часто кажется несчастным, недовольным, плаксивым или огорченным». Несмотря на ограничение чувствительности измерения, накладываемое использованием всего одного пункта, пессимизм действительно связан с депрессией.

Опосредующая роль пессимизма

Прежде чем исследовать relevance пессимистического атрибутивного стиля к различиям в психическом здоровье по СЭС, мы сначала устанавливаем, демонстрирует ли настоящий опросник психического здоровья ожидаемые различия по СЭС. Ожидаемые связи наблюдаются для всех показателей СЭС.

Последняя гипотеза, которую предстоит проверить, заключается в том, что различия в психическом здоровье по СЭС опосредуются пессимистическим атрибутивным стилем. Как показано в результатах, пессимизм опосредует связь СЭС с психическим здоровьем по всем показателям СЭС, объясняя 6-10% эффекта.

Комплексный анализ всех взаимосвязей

Вышеупомянутые анализы были направлены на три центральных вопроса этого исследования, и на все три был получен утвердительный ответ: мы обнаружили, что СЭС связан с пессимистическим атрибутивным стилем, что устойчивая повсеместная неблагоприятная обстановка по крайней мере частично опосредует эту связь, и что пессимистический атрибутивный стиль по крайней мере частично опосредует связь между СЭС и психологическими и поведенческими проблемами.

Подтвердив hypothesized взаимосвязи четырех переменных при рассмотрении двух или трех одновременно, мы представляем один заключительный анализ всех путей с участием всех переменных вместе. Результаты показывают значимость всех косвенных путей, включая последовательное опосредование связи СЭС с психологическими и поведенческими проблемами через устойчивую повсеместную неблагоприятную обстановку и пессимистический атрибутивный стиль. Результаты подчеркивают влияние устойчивой повсеместной неблагоприятной обстановки как самостоятельно, так и через пессимистический атрибутивный стиль.

Обсуждение результатов и выводы

В данном исследовании мы сообщаем, что дети из семей с более низким СЭС склонны иметь более пессимистический атрибутивный стиль. То есть они склонны понимать негативные события как устойчивые и глобальные аспекты их жизни. Мы также нашли свидетельства, предполагающие, почему это может быть: дети в бедности испытывают устойчивую и повсеместную неблагоприятную обстановку и, следовательно, приходят к ожиданию, что негативные события, которые происходят, будут устойчивыми и повсеместными.

Кроме того, мы обнаружили, что resulting пессимистические атрибуции предсказывают подверженность детей с низким СЭС психологическим расстройствам.

Ограничения исследования

Текущее исследование имеет ряд ограничений. Два касаются доступных мер. Депрессия измерялась одним пунктом в родительском опроснике, что разочаровывает, поскольку литература об атрибутивном стиле и психическом здоровье в основном сосредоточена на депрессии. Тем не менее мы обнаружили, что наша ограниченная мера депрессии связана с пессимистическим атрибутивным стилем, а также с СЭС.

Другим ограничением было использование ранней меры атрибутивного стиля, Опросника атрибутивного стиля детей, который предшествует пересмотренным теориям атрибутивного стиля и более недавно разработанным и валидированным опросникам для детей. Оценка атрибутивного стиля более непосредственно, после реальных, а не гипотетических негативных жизненных событий, повысила бы валидность исследования.

Практические implications и рекомендации

В пределах, imposed этими методологическими недостатками, настоящие findings предоставляют важные ключи к пониманию и предотвращению повышенного риска поведенческих и психологических проблем у детей с низким СЭС. Учитывая, что пессимистический атрибутивный стиль является источником уязвимости к психопатологии, больший пессимизм детей с низким СЭС может объяснять большую частоту психопатологии среди таких детей.

Что касается профилактики, роль смещенного познания в детских эмоциональных расстройствах suggested некоторым, что обучение более здоровым моделям познания могло бы помочь предотвратить психопатологию у детей. К сожалению, предыдущие efforts вмешательства, направленные на изменение атрибутивного стиля детей, proved лишь minimally полезными.

Хотя более эффективные когнитивные вмешательства могут быть возможны, настоящие findings предполагают причину, по которой targeting познания в условиях детской неблагоприятной обстановки может не дать hoped-for результатов. Пессимистическое когнитивное искажение, по крайней мере в той мере, в какой оно relates к СЭС, укоренено в жизненном опыте и может не поддаваться изменению с помощью явного обучения, пока сохраняются те же жизненные условия. Вполне возможно, что reduction пессимизма и эмоциональных расстройств потребует вмешательства в коренные причины, устойчивость и повсеместность негативных событий в детской бедности.

Ключевой вывод: Пессимистическое мышление у детей из малообеспеченных семей формируется под влиянием устойчивых неблагоприятных условий и выступает важным механизмом связи между социально-экономическим статусом и психическим здоровьем.