Нейронные корреляты внимания и развитие исполнительных функций в раннем детстве

Введение

Исполнительные функции (ИФ) — это набор когнитивных процессов, отвечающих за контроль мысленных и физических действий. Они начинают развиваться в младенчестве и совершенствуются вплоть до подросткового возраста. ИФ являются важными предикторами академических успехов и общего благополучия. Одной из ключевых ИФ является ингибиторный контроль, который включает управление вниманием и подавление автоматических реакций.

Нейробиологические маркеры внимания

Предыдущие исследования выявили два основных нейробиологических маркера внимания у младенцев:

• Тета-ритм (3–6 Гц) — связан с высшими когнитивными процессами, такими как внимание и обучение.
• Альфа-ритм (6–9 Гц) — связан с обработкой зрительной информации.

Методы исследования

В исследовании приняли участие 66 младенцев в возрасте 9 месяцев. Их нейронная активность записывалась с помощью электроэнцефалографии (ЭЭГ) во время выполнения задачи на наблюдение и выполнение действий. Участники были разделены на две группы:

• Блокированное условие — младенцы сначала наблюдали за действиями экспериментатора, а затем выполняли их самостоятельно.
• Чередующееся условие — младенцы и экспериментатор выполняли действия по очереди.

Оценка исполнительных функций в 5 лет

В возрасте 5 лет 45 участников прошли серию тестов на ИФ, включая:

• Задачу «День/Ночь» (измерение ингибиторного контроля).
• Задачу «Голова-Плечи-Колени-Пальцы» (аналог игры «Саймон говорит»).
• Тест на запоминание цифр (рабочая память).

Результаты

Анализ показал, что тета-ритм в лобных долях у младенцев в возрасте 9 месяцев положительно коррелировал с уровнем ИФ в 5 лет. Этот эффект был особенно выражен в чередующемся условии, которое требовало большего внимания и социального взаимодействия.

Выводы

Исследование подтвердило, что:

• Тета-ритм в младенчестве может служить ранним маркером развития ИФ.
• Задачи, требующие высокой когнитивной нагрузки, лучше выявляют индивидуальные различия.

«Наши результаты подчеркивают важность выбора подходящих задач для изучения связи между мозгом и поведением» — отмечают авторы.